miércoles, 24 de noviembre de 2010

1º BACHILLERATO, 3º ESO: LOS ROMANCES DEL ROMANCERO VIEJO: INTRODUCCIÓN, ANTOLOGÍA Y ACTIVIDAD


En esta página puedes tener una breve INTRODUCCIÓN SOBRE EL TEMA con algunas interesantes ilustraciones.

http://www.spanisharts.com/books/literature/romancero.htm


En esta página de Cervantes virtual podrás encontrar una amplia ANTOLOGÍA DE ROMANCES pertenecientes al ROMANCERO VIEJO. En los próximos días iremos añadiendo otras páginas de interés y algunos romances comentados.

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/02404953322682839644424/index.htm


ACTIVIDAD: Escoge un romance de la antología anterior y coméntalo siguiendo el método de comentario propuesto en clase. Te puede servir de guía el comentario del romance" Jura de Santa Gadea", incluído en la entrada anterior.

martes, 23 de noviembre de 2010

1º BACHILLERATO, 3º ESO: ROMANCE DE LA JURA DE SANTA GADEA

Aquí puedes encontrar un comentario literario de este romance y un vídeo sobre el mismo.

http://dl.dropbox.com/u/12636769/ROMANCE%20XX%20ES%20EL%20DE%20LA%20JURA%20DE%20SANTA%20GADEA.doc

Romance de la Jura de Santa Gadea

1º BACHILLERATO: EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS


Estos consejos de Natalia Bernabéu en http://www.quadraquinta.org/inicio.html son muy útiles a la hora de afrontar cualquier Comentario de Texto,  y habrá que tenerlos presentes siempre:

• Consultar previamente los datos de la historia literaria que se relacionan con el texto (época, autor, obra…)
• Evitar parafrasear el texto, es decir, repetir las mismas ideas a las que éste se refiere, pero de forma ampliada.
• Leer despacio, sin ideas prefijadas, intentando descubrir lo que el autor quiso expresar.
• Delimitar con precisión lo que el texto dice.
• Intentar descubrir cómo lo dice.
• Concebir el texto como una unidad en la que todo está relacionado; buscar todas las relaciones posibles entre el fondo y la forma del texto.
• Seguir un orden preciso en la explicación que no olvide ninguno de los aspectos esenciales.
• Expresarse con claridad, evitar los comentarios superfluos o excesivamente subjetivos.
• Ceñirse al texto: no usarlo como pretexto para referirse a otros temas ajenos a él.
• Ser sincero en el juicio crítico. No temer expresar la propia opinión sobre el texto, fundamentada en los aspectos parciales que se hayan ido descubriendo.



En el Blog de la profesora ROCÍO MADRID  se hace un práctico resumen del más famoso Método de Comentario de Textos Literarios, el desarrollado por Fernando Lázaro Carreter y Evaristo Correa Calderón en su libro "CÓMO SE COMENTA UN TEXTO LITERARIO"


http://rociomadrid.blogia.com/2009/022701-guia-para-el-comentario-de-textos-literarios.php


Como ampliación de lo anterior, y con el añadido de un interesante apéndice sobre métrica y versificación, en el siguiente enlace puedes acceder a la propuesta de MÉTODO DE COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS de JOSÉ ANTONIO SERRANO .

http://jaserrano.nom.es/Comentario/

lunes, 22 de noviembre de 2010

1º BACHILLERATO: EDICIONES DEL POEMA DEL CID



En este enlace de CERVANTES VIRTUAL puede acceder a una completísima información sobre EL POEMA DEL CID. Verás tanto la edición facsimilar como la edición modernizada del poema.

http://www.cervantesvirtual.com/bib_obra/Cid/

jueves, 18 de noviembre de 2010

2º E ESO: COMPRENSIÓN LECTORA: LA HISTORIA DE ROBERTO



Antonio, padre de Roberto, un niño de 8 años, sale conduciendo por la autopista A-3, rumbo a Valencia, desde su casa en Madrid.

Roberto va con él. En el camino se produce un terrible accidente: un camión, que venía en sentido contrario, se salta la mediana de la autopista y choca frontalmente con el coche de Antonio.

El impacto brutal mata instantáneamente a Antonio, pero Roberto sobrevive, aunque con gravísimas lesiones.

Una ambulancia llega casi de inmediato, avisada por unos testigos, y traslada a Roberto a un hospital de Valencia.

Nada más llegar, los médicos de urgencias comienzan a atender a Roberto  de inmediato, pero después de estabilizar al niño y de intercambiar opiniones con otros médicos, deciden que no pueden salvar por sí solos la vida de Roberto, porque requiere una cirugía muy especializada. Necesitan consultar con distintos cirujanos, pero conscientes del peligro de trasladar al accidentado, deciden dejarlo internado allí en Valencia.

Después de las consultas pertinentes, se comunican  con un Hospital Infantil de Madrid y se ponen en contacto con una eminencia en el tema, a quien exponen los gravísimos problemas médicos del niño. Todos están de acuerdo en que Roberto siga hospitalizado en Valencia, porque un taslado podría acabar con su vida,  por lo que la eminencia decide viajar directamente desde Madrid hasta allí.

Cuando finalmente llega al hospital, uno de los médicos valencianos le pregunta: "¿Está  usted en condiciones de operar al niño?

La respuesta no se hace esperar: "!Cómo no lo voy a operar, si es mi hijo!"



Bien, hasta aquí la historia. Ahora es tu turno. Tienes que adivinar si esa respuesta tan sorprendente es cierta o falsa. ¿Por qué esa eminencia médica de Madrid ha dado esa repuesta? ¿Acaso está tratando de gastar a todos una broma pesada? ¿Qué piensas tú al respecto?

miércoles, 17 de noviembre de 2010

1º BACHILLERATO:TEXTO ARGUMENTATIVO Nº 7



Vete al BLOG "TEXTOSCONTEXTOS", lee el texto titulado "La construcción cultural del fascismo" de Josep Ramoneda y haz las actividades.

1º BACHILLERATO: LÍRICA MEDIEVAL PRIMITIVA

Vete al Blog "Páráfrasis" del profesor Juan Acebes y lee la entrada titulada "Lírica medieval primitiva" del 2-11-2010, preparada para los alumnos de 2º BTO con Lengua y Literatura pendientes de 1º BTO. Después haz las actividades.

    Lee la entrada titulada "Trovadores y juglares" de 24-10-2010 y   haz las actividades.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS (No entran en examen, pero pueden dar una información útil para tener una mejor comprensión de los temas):

Para UNA INTRODUCCIÓN GENERAL A LA LÍRICA PRIMITIVA:

 http://www.spanisharts.com/books/literature/lirica.htm


Sobre las JARCHAS:
Aquí encontrarás el texto de 55 jarchas con sus correspondientes transcripciones:

http://www.jarchas.net/

Sobre la LÍRICA GALAICO-PORTUGUESA:

Aquí encontrarás una introducción muy completa sobre el tema:
http://campusvirtual.unex.es/cala/epistemowikia/index.php?title=L%C3%ADrica_profana_galaico-portuguesa_medieval

Y aquí algunas conocidas cantigas de Martín Codax:
http://es.wikisource.org/wiki/Cantigas_de_amigo_(Versi%C3%B3n_para_imprimir)


En la Edad Media, literatura y música estaban íntimamente unidas. Aquí puedes leer y escuchar algunas composiciones.
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/POESIA_MEDIEVAL/villancico_zejel.htm

jueves, 11 de noviembre de 2010

1º BACHILLERATO: TEXTO ARGUMENTATIVO Nº 6


Vete al BLOG TEXTOSCONTEXTOS, lee el artículo "La educación del talento" de José Antonio Marina, resúmelo y escribe un comentario sobre él, ofreciendo tu opinión al respecto.

1º BACHILLERATO: HISTORIA DE LA LITERATURA: EDAD MEDIA: FICHAS DE REPASO



Para el repaso de las unidades de Historia de la Literatura resultav útiles tiles estas FICHAS DE VERDADERO/FALSO. En el siguiente enlace encontrarás las correspondientes a la EDAD MEDIA.

http://dl.dropbox.com/u/12636769/FICHAS%20REPASO%20V%20F%20EDAD%20MEDIA.doc

Como complemento a la información contenida en el libro de texto puedes consultar los siguientes enlaces:

Para la ALTA EDAD MEDIA:

http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_isabelan/doc/amedia.htm

Para la BAJA EDAD MEDIA:

http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_isabelan/doc/bmedia.htm

Tanto en uno como en otro enlace puedes acceder a otros contenidos relacionados con la época.

Para ver unos interesantes ESQUEMAS Y MAPAS DE LA  EDAD MEDIA:

http://dl.dropbox.com/u/12636769/ESQUEMAS%20Y%20MAPAS%20SOBRE%20LA%20EDAD%20MEDIA.doc

martes, 9 de noviembre de 2010

4º A ESO: LA CASA DE BERNARDA ALBA


Abre el siguiente enlace y podrás leer esta obra teatral de Federico García Lorca. El texto para representar está al final del Tercer Acto.

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/LiteraturaEspanola/garcialorca/lacasadebernardaalba/index.asp

En este otro enlace podrás ver un vídeo de 3 minutos de la representación de "La casa de Bernarda Alba" en el Teatro Español, con Nuria Espert a la cabeza del reparto.

http://www.youtube.com/watch?v=AecRttmXjGE

jueves, 4 de noviembre de 2010


En el examen  del día 9 de Noviembre entrará TEORÍA Y PRÁCTICA o, si se prefiere, CONTENIDOS Y DESTREZAS.

La TEORÍA, o los contenidos teóricos, es lo que uno debe CONOCER o SABER sobre un asunto o tema concreto.

La PRÁCTICA, o las destrezas prácticas, es lo que uno debe SABER HACER sobre ese mismo tema o asunto.

Así, si por ejemplo hablamos de Morfología , hay que dominar la Teoría, es decir, conocer los conceptos claves como palabra, monema, etc. pero también la práctica del análisis morfológico (segmentación de palabras)


UNIDAD 1:  LA COMUNICACIÓN

CONTENIDOS TEÓRICOS:

-La comunicación: elementos de la comunicación y funciones del lenguaje. (págs.: 19 a 24)LIBRO
-La comunicación humana (entrada de 4/10/10) BLOG

DESTREZAS PRÁCTICAS:

-Saber analizar los elementos de la comunicación en una situación concreta dada.
-Saber distinguir y analizar las funciones del lenguaje en un texto dado.

UNIDAD 2: MORFOLOGÍA

CONTENIDOS TEÓRICOS:

-El léxico: la palabra,estructura de la palabras; análisis morfológico; formación de palabras. Raíces griegas y latinas. (Págs. 31 a 39)  LIBRO
-Introducción básica a la morfología. (entrada de 11/10/10) BLOG
-Prefijos y sufijos, raÍces griegas y latinas (entrada de 11/11/10) BLOG

DESTREZAS PRÁCTICAS:

-Saber segmentar una palabra en sus monemas constituyentes (lexemas y/o morfemas) y saber analizarlos.
-Saber distinguir y analizar  las distintas clases de palabras (simples, derivadas, compuestas, parasintéticas, etc.)
-Saber reconocer y explicar palabras con raíces latinas y griegas.


UNIDAD: HISTORIA DEL ESPAÑOL

Este tema se ha explicado fundamentalmente a través del BLOG por lo que se remite a los contenidos presentados en el mismo y no a los del libro de texto (Unidad 13)

CONTENIDOS TEÓRICOS:
-Origen del castellano (entrada del 26/9/10) BLOG
-Cuadro de Hº del Español (entrada de 3-10-10//fotocopia) BLOG
-Mapas y cuadros (entrada de 18/9/10) BLOG
-Préstamos (entrada de 4/10/10) BLOG

DESTREZAS PRÁCTICAS:
-Clasificar palabras según su procedencia lingüística.

UNIDAD: LAS VARIEDADES LINGÜÍSTICAS

Este tema se ha explicado a través del BLOG

CONTENIDOS TEÓRICOS:

-Las variedades lingüísticas. (entrada de 24/10/10//fotocopia) BLOG
-Registro coloquial, lenguaje vulgar (entrada de 27/10/10) BLOG

DESTREZAS PRÁCTICAS:
-Saber analizar las variedades lingüisticas en distintos textos.

FORMATO DEL EXAMEN:

-1º PARTE: TEORÍA: Cuestionario (preguntas breves) y Profundización (desarrollo amplio)
-2º PARTE: PRÁCTICA: Actividades prácticas relativas a los contenidos estudiados.
-3º PARTE: ANÁLISIS Y COMENTARIO DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO.

Tiempo disponible para el examen: 1h 30´
Se recuerda que según los Criterios de Calificación contenidos en la Programación Didáctica del Dpto. de Lengua:

"Por cada falta de ortografía se deducirá medio punto de la calificación del ejercicio. Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola. Por la reiteración de faltas de acentuación y puntuación se podrán deducir hasta dos puntos de la calificación del ejercicio, según la apreciación del profesor que lo corrija."  (...)
"En cualquier caso, si un alumno muestra en una prueba de evaluación una incapacidad manifiesta para expresarse correctamente por escrito,  según los criterios de exigencia propios de este nivel educativo –entre los que la coherencia de contenido y la cohesión sintáctica tienen un papel determinante-, el conjunto de dicha prueba podrá ser calificado negativamente, con independencia de la valoración ortográfica de la misma.  Se juzga inadmisible que un alumno pueda superar cada uno de los dos cursos del Bachillerato, si no acredita un grado de expresión mínimamente aceptable a juicio de los profesores que imparten la materia en este nivel educativo."